Objectifs
- Construire une représentation collective du toucher dans les soins
- Développer le sens du toucher dans ses aspects sensoriels et relationnels
- Appliquer des techniques de toucher relationnel dans une démarche qui porte attention à l’être dans sa globalité
- Identifier le repère des signes d’inconfort et de mieux être de la personne soignée
Contenu
- Travail sur une représentation collective du toucher dans les soins
- La relation à soi, la relation à l’autre
- Le toucher (toucher l’autre et être touché)
- Les différentes dimensions du toucher au travers du prendre soin
- La conscience de soi, la conscience de l’autre
- Les réactions sensitives et émotionnelles du toucher au travers du prendre soin
- Le sens du toucher dans ses aspects sensoriels et relationnels
- Le toucher un mode de communication
- La relation de confiance
- La relation aidante dans l’ici et maintenant
- Des techniques de toucher relationnel dans une démarche qui porte attention à l’être dans sa globalité
- L’accompagnement du soin technique par un toucher rassurant
- Le bien être au coeur des soins :
- - Apprentissage de gestes techniques
- - Valorisation de la communication tactile
- L’intentionnalité du toucher dans la relation soignant-soigné
- Les apports et les limites du toucher dans la relation de soins
- La vigilance professionnelle au regard du toucher dans les soins
- La réflexivité au regard des expériences professionnelles vécues
- Analyse des situations cliniques et des pratiques mobilisées par les professionnelles
- Le repère des signes d’inconfort et de mieux être de la personne soignée
- La collaboration en équipe pluriprofessionnelle une recherche de bien être commune pour la personne soignée (douleur, anxiété,
- situations de soins)
- La qualité de présence, d’écoute, d’observation du professionnel au regard de la personne soignée
- L’éthique du soin :
- - Le respect de soi
- - Le respect de l’autre,
- - L’attention à l’autre
- - L’intentionnalité du soin
- - La notion de juste distance dans le soin
- ,
Pré-requis
Aucun
Personnel concerné
Tout professionnel de santé et du soin : cadre, infirmier·ère, aide-soignant·e, sage-femme, assistant·e social·e etc…
Moyens pédagogiques
Apport théorique avec diaporama
Méthode interrogative de type remue-méninges et questions /réponses
Analyse réflexive : exercices à partir de situations de travail
,
Méthode interrogative de type remue-méninges et questions /réponses
Analyse réflexive : exercices à partir de situations de travail
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