Objectifs
- Expliciter ce que recouvre le processus de professionnalisation
- Identifier la place du suivi pédagogique dans une formation professionnalisante
- Optimiser le suivi pédagogique
- Harmoniser les pratiques au sein de l’équipe pédagogique
- Travailler la posture du cadre de santé formateur
- Elaborer un processus pertinent d’accompagnement des étudiants
Contenu
- Le suivi pédagogique : bilan de l’existant
- Les représentations individuelles au sein de l’équipe pédagogique
- Sa définition et son évolution dans le cadre réglementaire
- Sa mise en oeuvre à l’institut de formation depuis son apparition dans le référentiel
- Le suivi pédagogique comme partie intégrante du processus de professionnalisation
- Clarification du concept de professionnalisation
- Un référentiel de formation ancré sur le développement des compétences à partir de situations professionnelles clés
- L’alternance intégrative, l’apprentissage de la démarche réflexive, la construction d’une identité professionnelle
- L’accompagnement du futur professionnel dans le suivi pédagogique
- Le suivi pédagogique pour évaluer les progrès de l’étudiant en termes de professionnalisation
- Les ressources mobilisables : les connaissances, les savoirs...
- Les pratiques professionnelles : l’action et ses résultats, les liens avec les tuteurs et l’utilisation du portfolio
- L’étudiant, praticien réflexif : la prise de recul par rapport aux situations et à ses propres pratiques
- Son organisation au sein de l’équipe pédagogique, sa progression au cours des 3 années, ses modalités et sa formalisation
- La posture du formateur dans le cadre du suivi pédagogique
- Une fonction d’accompagnement du parcours de l’étudiant : quelle définition ?
- Le formateur comme médiateur dans l’apprentissage d’une posture réflexive par l’étudiant
- Les 3 paliers de l’apprentissage
- L’entretien d’explicitation, un outil pédagogique pour permettre à l’étudiant d’apprendre à apprendre
Pré-requis
Aucun
Personnel concerné
Tout professionnel de santé formateur : IDE, MK, sage-femme, etc.
Moyens pédagogiques
Apport théorique ,avec diaporama
Méthode interrogative de type remue-méninges et questions/réponses
Travail de groupe: exercices et analyse de situations de travail
Méthode interrogative de type remue-méninges et questions/réponses
Travail de groupe: exercices et analyse de situations de travail
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