Objectifs
- Actualiser les connaissances cliniques pour soigner les personnes porteuses d’une stomie digestive ou urinaire
- Développer la collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire
- Approfondir les compétences relationnelles
- Maîtriser les pratiques essentielles qui relèvent de la compétence infirmière
- Clarifier la place du patient stomisé dans un programme ETP
Contenu
- Les connaissances cliniques pour soigner les personnes porteuses d'une stomie digestive ou urinaire
- Rappel du décret de compétences
- Historique
- Rappel anatomique et physiologique, définitions des stomies, localisation des stomies
- Les indications, l’annonce de la stomie, le repérage de la stomie, les différents appareillages
- Les soins et techniques d’appareillage, les accessoires, les complications
- La vie quotidienne, les associations
- La collaboration avec l’équipe pluridisciplinaire
- Collaboration avec l’équipe chirurgicale dans le cadre de l’annonce infirmière
- Collaboration avec le psychologue, collaboration avec l’assistante sociale
- Plan cancer, les soins de support
- Les compétences relationnelles
- Aspect psychologique et relationnel du patient stomisé
- Les étapes de deuil, la relation d’aide
- Maîtriser les pratiques essentielles qui relèvent de la compétence infirmière
- Comment choisir un appareillage et les accessoires adaptés
- L’évolution des pratiques thérapeutiques et éducatives
- Le patient partenaire
- La compliance, la participation, la collaboration, l’alliance thérapeutique, l’autonomisation
- La posture du soignant (expert, conseil, accompagnateur)
- La position de l’équipe interprofessionnelle
- ,
Pré-requis
Aucun
Personnel concerné
Tout professionnel soignant et des équipes pluridisciplinaires participant au ETP (médecin, psychologue, diététicien, ....)
Moyens pédagogiques
Apport théorique avec diaporama
Méthode interrogative de type remue-méninges et questions /réponses
Méthode illustrative : démonstration et manipulation de matériel
Analyse réflexive : exercices à partir de situations de travail
,
Méthode interrogative de type remue-méninges et questions /réponses
Méthode illustrative : démonstration et manipulation de matériel
Analyse réflexive : exercices à partir de situations de travail
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